jueves, 9 de mayo de 2013

Comentario del curso

Realmente me gustó mucho este semestre porque abarcamos temas que fueron de mi interés como el de biodiversidad pero sobre todo el de evolución, las tareas eran interesantes y aprendíamos bastante, en clase traté de participar cuando se presentaba la oportunidad y traté de hacerlo siempre.
Aprendí sobre los ecosistemas, quiénes forman parte de ellos y como se comportan.

Aunque ya conocía un poco las aportaciones de Darwin esta fue la primera vez que realmente supe de que hablaban, conocí acerca de su vida y las personas que influyeron en él para formular su teoría de la evolución. 
A pesar de que no creo en la existencia de un ser divino desde hace tiempo tenía ideas lamarckianas pues pensaba que la evolución era lineal y no consideraba a un ancestro común como Darwin lo planteó a través de sus árboles filogenéticos.

El semestre realmente es muy corto pero en mi opinión si aprendí bastante en este curso.


Museo Universum

EL pasado jueves visité la sala de Evolución y Tiempo que se encuentra en el museo del Universum,
al inicio  hay varias frases de escritores, biólogos, naturalistas y filósofos que han escrito citas con referencia a la evolución y los primeros organismos que aparecieron: bacterias y arquideas.
Desde que se originó la vida en la Tierra han evolucionado muschos grupos de seres vivos. De ellos, algunos han sido exitosos y se han diversificado  como los mamíferos o las plantas con flor; mientras que otros han reducido su número de especies, como es el caso de los reptiles. 
Al pensar en la evolución de inmediato nos remitimos a los grandes cambios que han sufrido los seres vivos a través de millones de años, sin embargo, la evolución también ocurre en tiempos cortos, es decir, en nuestra vida diaria, cuando nos enfermamos por causa de alguna bacteria. 




Hace aproximadamente 50 millones de años, un grupo de pequeños mamíferos comenzó a vivir en los árboles, éstos fueron los primeros primates. Los primates se dividen en dos grupos: los prosimios y los antropoides; éstos últimos comprenden a los gorilas, a los chimpancés y a los humanos. 

Por ejemplo los Homo ergaster, probablemente descendientes del homo habilis,  crearon  en África una forma de trabajo de la piedra  con un progreso considerable respecto a sus antecesores; eran ya capaces de hacer hachas de mano que las utilizaban para cortar, raspar o serrar.  


A diferencia de lo que la mayoría de la gente cree, los humanos no descendemos de los gorilas o los chimpancés. Provenimos de un ancestro que compartimos con ellos.  
Una de las características más notorias en la evolución de los homínidos es el cambio en el tamaño del cráneo, desde los primeros homínidos hasta el Homo actual casi triplicó su tamaño.

En este árbol evolutivo (filogenético) se muestra la diversificación de los grupos de primates.



Más adelante nos mencionaban la importancia de los fósiles, debido a que al estudiar los fósiles se pueden observar ejemplos de cambios tanto lentos como rápidos. 

Los fósiles de algunos organismos, como los caballos, muestran una evolución lenta y gradual.



Cabe destacar que en la evolución ninguna especie es "mejor" que la anterior, la evolución es un árbol ramificado, algunas ramas muestran los linajes vivos y otras las especies que se han extinguido.
Es muy importante tener en cuenta que la evolución no es sinónimo de progreso.


Preparación perfecta para la evolución.



El tema siguiente en la sala es sobre Charles Darwin y la
expedición más importante de su vida: el viaje del Beagle, hacen un resumen de lo que le ocurrió en el viaje y la manera en la logró formular su teoría de la evolución.




Aunque no mencionan a Lamarck, hacen referencia a sus ideas pues hablan de que las primeras explicaciones de cómo los seres vivos cambian en el tiempo, tenían que ver por su esfuerzo de adaptarse al ambiente, algo que es totalmente erróneo.

Antes del siglo XVIII era casi imposible pensar que los seres vivos pudieran extinguirse. Después los exploradores se fueron encontrando cada vez con más frecuencia fósiles de animales gigantescos  como los mastodontes o los megaterios, animales que ya no vivían en ningún lugar del planeta.



Al final de la sala nos mencionan que la historia de nuestro planeta, el ambiente y de las formas de vida en el pasado está escrita en las capas rocosas de la Tierra. Cada una de ellas se caracteriza y diferencia de  las demás  por el material que está formada, por las condiciones  ambientales que se dieron durante su formación y por el registro fósil que contiene.

Comentario:
Me gustó mucho la visita a esta sala y pude complementar más la información que vimos en clase ya que pude apreciar distintos árboles filogenéticos y clasificaciones de las especies en una actividad que nos realizó una anfitriona del museo, además aprendí un poco más de la evolución del hombre y me sorprende que aún después de dos siglos de que Darwin mostró su teoría de la evolución existan bastantes personas que tienen una idea errónea de ella, por ejemplo, creen que la evolución es lineal y Darwin no mencionó esto, o piensan que Charles llegó a la conclusión de que venimos del mono. Si tan sólo se tomarán el tiempo para realmente investigar un poco acerca de la evolución estas ideas irían disminuyendo con el tiempo, lamentablemente la gente se va por lo que oyen o ven  en otros lados.  Cuando nos informamos acerca de la teoría de la evolución nos damos cuenta de que la evolución por selección natural es una idea simple pero magnífica.







lunes, 6 de mayo de 2013

Videos de "Las musas de Darwin"

El progreso de la ciencia



                              El escenario intelectual en la biología y en la teología predarwinianas



El hombre, creador de especies



Un conde y un caballero





La ciudad que siempre ha estado ahí
http://www.youtube.com/watch?v=a4Mna9H3mNI




Las leyes de los pobres o los pobres de la ley
http://www.youtube.com/watch?v=gD07DvlN3W8&feature=youtu.be




Evolución bajo control
http://www.youtube.com/watch?v=YhMNZlry814





La del misterio de los misterios
http://www.youtube.com/watch?v=OIvn_mFMYO8&list=HL1367979646



El principe de los principios 
Un libro al que le faltan muchas páginas
https://www.youtube.com/watch?v=3kCto2toOKo



En el cruce de caminos
http://www.youtube.com/watch?v=h7OLKdqUYco&feature=youtu.be



Lecturas de pasatiempo
La confesión de un asesinato
Veredicto final
http://www.youtube.com/watch?v=mZN3GtxruNA&feature=youtu.be








lunes, 29 de abril de 2013

Dimensiones de la Crisis: Víctor Toledo

Comentario:

Toledo nos invita a hacer una reflexión acerca de lo que hemos causado nosotros como seres humanos al planeta, los recursos naturales que nos brinda y los seres vivos que la han habitado  y que actualmente habitamos.
Se sabe que ya estamos en una crisis de civilización debido a que se ha presentado de manera más notoria el calentamiento global y cada vez es más alarmante la escasez del petróleo, pues si hoy en día estamos viviendo con grandes comodidades es gracias a este recurso natural el cual se ha ido explotando de una manera impresionante con la era de la revolución industrial, al igual que la población de la humanidad creció bastante en dos siglos. Aquí podemos encontrar una relación con Malthus (musa de Darwin) pues él mencionó anteriormente que la producción de alimento crecía de manera aritméticamente: 2, 4, 6, 8, 10, 12... y la especie humana crece exponencialmente: 2, 4, 8, 16, 32, 64... Los seres humanos necesitan alimento para sobrevivir así que lo buscan, pero somos tantos en el planeta que explotamos muchos recursos para satisfacernos sin darnos cuenta del daño que le hemos hecho a nuestro planeta: como el aumento del CO2, uso de energía excesivo, contaminación del agua, una gran cantidad de desechos de polímeros y demás basura, cambios climáticos, destrucción de habitats, entre otros factores.

Volviendo de nuevo con Malthus, él sugirió que no se deben tener hijos hasta cierta edad y que debe de ser una cantidad considerable como dos o uno, o la abstinencia para controlar la cantidad de la población en la Tierra. Toledo nos habla que en la familia debemos adoptar una nueva filosofía por  y para la vida.





El tema del calentamiento global y el fin del petróleo realmente es serio, no porque la humanidad está entrando en una crisis, sino porque debemos ver todo el daño que hemos causado en la Tierra, lamentablemente no nos estaríamos dando cuenta de esto si estos dos factores no estuvieran pasando, en mi opinión, sin embargo debemos educar a futuras generaciones sobre la manera en la que podemos salvar el planeta y hacerles entender que no es verdad que todo lo que nos rodea es para satisfacer al animal humano. 







miércoles, 24 de abril de 2013

Lo que voy a estudiar: Biología

Desde que he sido pequeña me ha interesado bastante la manera en la que se comportan los seres vivos, en gran parte creo que es por mi padre ya que él  es un amante de la naturaleza y siempre me ha dicho que debo respetarla.
Cuando entré a la secundaria tuve un maestro excelente que me hizo aumentar mi amor hacia la naturaleza por completo, lamentablemente en la educación básica sólo la imparten un año. 
En los años posteriores que he tenido Biología realmente me gusta y en mi opinión es una de las ciencias fundamentales para entender la vida.
Pienso enfocarme en la investigación sobre todo en los seres vivos que no sean el animal humano pues a mi parecer ellos son los que necesitan realmente ayuda como diseñar métodos para preservar una especie, pues para mi es una situación muy triste como es que han ido desapareciendo especies por causa de nosotros, la humanidad.

Además la biología es tan extensa que abarca temas muy interesantes. Admiro bastante la naturaleza que me rodea y siento que yo debo devolverle de cierta forma los recursos que me ha brindado para existir y disfrutar un poco de ella.




sábado, 20 de abril de 2013

Visita al aviario: "El nido"

Tuve la oportunidad de visitar el tercer aviario más grande del mundo, realmente me gustó mucho y me la pasé muy bien, además de que el guía nos explicaba de una manera interesante. No sólo había una gran diversidad de aves en este lugar (cacatúas, agapornis, tucánes, guacamayas, halcones, avestruces, emús, pericos, flamingos, águilas y quetzáles), también podíamos encontrar varios felinos (tigres, jaguar, pumas) y monos, además de un venado de cola blanca que pude acariciar.



De las primeras aves que visitamos fueron los periquitos australianos, éstas aves tienen unas patas de una complexión muy fuerte debido a que son aves trepadoras, son cortas pero muy resistentes, el gran plumaje de sus alas se debe a que les facilita volar, poseen mecanismos para regular su temperatura contrarrestando la perdida de calor con el aumento, algo que me llamó mucho la atención fue que tienen dos párpados y una membrana transversal que los protege durante el vuelo.
Me encantó que pudimos tenerlos muy cerca y les dimos de comer alpiste.



Después de los periquitos realizamos una actividad muy divertida que consistía de varios retos y le construímos un pequeño nido a un ave que nos dio la nativa del lugar.

Enseguida de terminar esta actividad conocimos a las aves rapaces que se encuentran en el aviario, eran aproximadamente 10 especies de este tipo de aves, se caracterizan por alimentarse de carne fresca o en descomposición, su pico les permite perforar la carne y abrirle grandes heridas a sus presas. Mis favoritas fueron la lechuza y el búho, la lechuza no tiene una buena vista pero su oído es realmente muy bueno y con esto se guía, los búhos tienen la capacidad de voltear la cabeza por completo ya que no pueden mover tanto sus ojos.

Otra especie de ave que vimos fueron los flamencos o flamingos,  dichas aves andan juntas en grandes grupos, sus largas y resistentes patas tienen esa anatomía porque duermen paradas y en ningún momento se sientan también sus patas les permiten desplazarse de un lugar a otro para buscar su alimento debido a que lo encuentran en zonas pantanosas, se alimentan de plancton y esto les da la pigmentación de sus alas del color rosa (si un flamenco no es lo suficientemente rosa como las demás aves  es discriminado por ellos), la forma de su pico está en forma de gancho el cual le permite capturar su alimento de una manera más fácil.


El mono araña también se encontraba en este aviario, recibe este nombre porque tiene una gran habilidad para trasladarse de árbol en árbol gracias a sus largos brazos y patas, su cola funciona como una quinta mano que también le permite sostenerse de una manera extraordinaria en las ramas. 


Fuimos muy afortunados al poder tener tan cerca al quetzal, considerada el ave más bella de América, habitan en lugares muy húmedos ya que sus plumas se confunden con las hojas húmedas permitiéndoles protegerse de los depredadores, su pico robusto y ancho les permite ingerir presas grandes como lagartijas y ranas, el color de sus plumas varía dependiendo de la luz y varían en tonos desde dorados hasta azules y verde esmeralda.

Es muy admirable la labor que realizó el doctor Estudillo ya que fue la primer persona en lograr exitosamente la reproducción de especies que están en peligro de extinción como el quetzal y otras especies. Al inicio sólo los académicos, investigadores y hombres de ciencia tenían acceso al trabajo que el doctro Estudillo había recolectado durante años. Tiempo después el doctor recapacitó y pensó que para consrvar las especies es necesario que las nuevas generaciones tuvieran conciencia de esta situación, desde entonces El Nido fue abierto para todo público.





miércoles, 17 de abril de 2013

Cuento a un niño sobre selección natural y adaptación

Había una vez, en un lugar al sur del continente Americano, una pequeña región tropical donde se encontraba Lula una pequeña ave de la especie de los tucanes, como cada día realizaba su rutina de recolectar comida, aquél día decidió tomar un descanso cerca de un pantano, en su descanso decidió apreciar la naturaleza que la rodeaba, todo era muy bello; el sol resplandecía, las mariposas volaban y dentro del pantano se encontraban curiosos grupos de aves rosadas. A Lula le impresionó tanto su manera de caminar, el color de sus plumas y lo largo de sus alas.
Desde entonces Lula la tucán se tomaba un rato para admirar a las bellas aves rosadas. 




Un día, una de las aves rosadas se alejó de su grupo y se acercó con el tucán a la que le dijo: 

-He estado observando desde hace unos días que cada mañana vienes a nuestro pantano y luego te vas, ¿se te ofrece algo?-

-No es nada, bueno, me impresiona la manera en la que se comportan, sin embargo no sé nada de ustedes- dijo Lula.

-Muchas gracias, mis compañeros y yo somos flamingos, por cierto me llamo Miranda- contestó la bella ave rosada.

-mi nombre es Lula y soy un tucán, ¿podrías hablarme sobre ti?- preguntó enseguida la pequeña ave.

Las dos aves se hicieron amigas, Miranda le explicó cómo ha sido la manera de adaptarse al ambiente para ella y sus demás compañeros, ya que pueden vivir en varias zonas inhóspitas. Sus patas palmeadas los apoyan en el barro blando y también el largo de éstas les permite buscar en aguas profundas su alimento (es por eso que se encuentran en un pantano) y la forma de su pico también les facilita encontrar el plancton, y a su vez el alimento es lo que les da ese peculiar tono rosado en las plumas.



Durante un par de meses estas aves platicaban al mediodía, sin embargo una tarde Miranda fue a buscar a Lula, tardó en encontrarla pero lo logró:
-¡Lula, Lula tengo algo que decirte!

-¿Qué pasa Miranda, por qué estás tan exaltada?

-Mañana en la mañana mi parvada y yo emigraremos a El Caribe debido a que el alimento se está escaseando, tal vez ya no te vuelva a ver hasta el próximo año, sólo quería decirte que eres una gran amiga- dijo Miranda.

-¿Pero cómo es que volaras podrás volar tan lejos?- respondió Lula muy confundida.

-Olvidé decírtelo, mis alas me permiten volar grandes distancias y emigrar ya sea por el cambio climático, por la falta de alimento o por causa de la sequía, es por eso que son muy grandes- contestó el ave rosada.

-Espero verte de nuevo amiga, que te vaya muy bien a ti y a tus compañeros en su gran viaje- dijo Lula muy nostálgica.

Miranda, el ave rosada sonrió y voló de regreso con su parvada, Lula estaba muy triste al ver cómo se alejaba la bella ave rosada pero después de un rato comprendió que si no tuviera esa adaptación en las alas (y todas las que le mencionó el flamingo) debido a la selección natural, la especie de su amiga probablemente ya estaría extinta, porque los que logran adaptarse son los que preservan su especie durante las generaciones. Fue en ese momento cuando sonrió y al terminar aquella tarde fue a dormir para al día siguiente recolectar su comida.



viernes, 12 de abril de 2013

Semana de biodiversidad

Participar en esta actividad me gustó bastante ya que recogimos mucha basura del plantel, a nuestro grupo nos tocó la parte trasera del edificio Z, habían unos jóvenes que nos supervisaban y ellos nos llevaron  varias bolsas grandes, nos explicaron en dónde tenían que ir los diferentes tipos de basura que podíamos encontrar así que ahí teníamos que depositarla. Después de dejar el área asignada limpia nos llevaron composta y con un vaso tomábamos un poco para ponerlo alrededor de los árboles o plantas.

En lo personal me hubiera gustado limpiar más lugares del plantel o por lo menos en los lugares más vistosos ya que normalmente son los que están más sucios, además si otras personas nos hubieran visto haciendo eso probablemente se hubieran interesado en ayudar.

Me gustó que a lo largo de esta semana se presentaron varias actividades en el plantel con respecto a la  biodiversidad  por ejemplo las conferencias, a la que pude asistir y me gustó mucho fue la de: "Tiene espinas el Pedregal... y suculentas también" por la bióloga Marisol Galindo, su explicación fue muy buena y entendible, además me gustó mucho que nos hablará de las cactáceas que hay en la escuela y alrededor de ella.







miércoles, 20 de marzo de 2013

Más allá del Génesis: El origen de las especies por Charles Darwin


El documental comienza narrando partes del Génesis (el relato del origen de la Tierra, de la vida  y de la presencia del hombre en ella) 
ya que antes se creía que un ser divino llamado Dios había creado todo lo que hay en el Universo, pero ¿por qué Dios decidió crear tantas especies?, ¿por qué decidió hacer diferentes tipos de aves?, ¿por qué creó tantas especies de insectos? y ¿por qué Dios colocó "pinturas rupestres" de varios animales en lo alto de las montañas?.
Estas preguntas y más eras los enigmas que existían antes del siglo XIX ya que en ese siglo un joven inglés llamado Charles Darwin vio lo que nadie más había visto en aquél entonces. Darwin postuló que todas las especies de seres vivos han evolucionado con el tiempo a partir de un ancestro común mediante un proceso denominado selección natural.

Aunque ya se comprobó que el génesis es un tipo de idea creacionista actualmente gran parte de las personas siguen creyendo en esta ideología. En su época, Darwin tuvo severas críticas al momento de publicar su mayor obra "El origen de las especies por selección natural" pues algunas personas no aceptaban su teoría.



En el documental también podemos encontrar una relación con el libro de "Las musas de Darwin" ya que también nos hablan de su vida pero sobre todo del viaje del Beagle, el viaje que cambió por completo la vida Charles. También mencionan la selección artificial y obviamente a Lamarck, Lamarck creía que la evolución respondía a las necesidades de los organismos y que las modificaciones que adquiere un organismo durante su vida serán pasadas a su descendencia. fue el primero en mencionar que los organismos evolucionan.

Jean Baptiste Lamarck

Algo que me sorprendió mucho que mencionaron en este documental fue que varios personajes que han pasado a la historia retomaron la teoría de Darwin para mover grandes masas, sin embargo  malinterpretaron -"el más fuerte es el que sobrevive"-. Por ejemplo Carlos Marx, Adolfo Hitler, Rockefeller, entre otros.









sábado, 2 de marzo de 2013

Museo de Memoria y Tolerancia (comentario)

Reseña:

En la primera parte del museo se habla del holocausto, ahí nos mencionan quién fue Hitler y cómo fue que llegó a gobernar Alemania (algo que me sorprendió mucho fue que él era pintor pero fracasó en ello), tenía ideas muy racistas sobre los judíos, homosexuales, gitanos y personas que no acataban su ideología política, por ello decidió acabar con ellos pero primero se iniciaron campañas de discriminación a estas personas pero sobre todo a los judíos porque se creía que eran un peligro para el país. La gente creía en Hitler porque después de la primera Guerra Mundial Alemania quedó en ruina así que confiaban en que él iba a volver a levantar al país.
Hubo un momento en que reclutaron a todos los judíos y los llevaron en trenes hacia los centros de exterminio, hay una maqueta muy grande dónde te muestran cómo los llevaban a las cámaras de gas, para ser seleccionado a las cámaras se aceptaban a mujeres embarazadas, niños y adultos de la tercera edad porque se creía que eran inservibles. A las otras personas los aislaban en los llamados ghettos y los hacían vivir en condiciones miserables además de que los utilizaban de esclavos para realizar el trabajo duro, incluso para recoger a las personas muertas y llevarlas a las fosas común, que realmente es algo espantoso.

Es necesario que veamos el holocausto como una señal de alarma, una advertencia que nos obliga a actuar y a recordar hasta donde es capaz de llegar el ser humano con el odio y la violencia. El holocausto nos obliga a estar alertas para evitar que un evento similar se repita en cualquier lugar del mundo y contra cualquier grupo social.

       Sobreviviente en una barranca en el campo de concentración.


      Traje que les obligaban a usar a los reclutados en los ghettos.


La segunda etapa del museo lleva a cabo el tema de los genocidios y en qué países se han presentado este tipo de actos inhumanos, muestran fotos de Ex-Yugoslavia cuando este país de Europa dejó de existir. En el caso de Latinoamérica nos presentan el caso de Guatemala y la discriminación que hay en contra de los grupos indígenas.

En la tercera etapa del museo no hablan sobre la tolerancia, hay una sala que me llamó mucho la atención en la que podías ver comerciales, cortos de película, y videos dónde nos muestran la intolerancia que hay actualmente hacia las mujeres, indígenas  esclavos, la manera en que otros países nos ven a los mexicanos (flojos, tontos y miserables).

Comentario:

La visita a este museo me gustó mucho porque te hace reflexionar sobre la crueldad humana además de que me conmovió por las grandes catástrofes que podemos llegar a causar los seres humanos. Hay que aprender a ser tolerantes, algo que actualmente no se ve en la sociedad pues a diario pasan actos de discriminación en cualquier parte del mundo, incluso en internet. El holocausto es un ejemplo muy claro de los acto inhumanos que se pueden llegar a realizar y es importante señalar que no han pasado ni 100 años de lo sucedido y eso es impactante.
También me gustó que te pasaban los videos de personas sobrevivientes a la segunda guerra mundial y cómo daban su testimonio, además de tener piezas originales de la Segunda Guerra Mundial (armas, ropa, un vagón del tren, etcétera).

Lo único que no me agradó fue que no mencionaran el respeto y la tolerancia hacia los demás seres vivos, los humanos hemos ido acabando con muchas especies tanto de flora como de fauna y no sólo eso, también estamos acabando con los recursos naturales  que nos brinda el planeta, recordemos que el ser humano es sólo una especie más en la Tierra, algo que no se ha entendido y que actualmente muchas personas no entienden. 

miércoles, 27 de febrero de 2013

Video de biodiversidad

La contaminación del ruido


El ruido es uno de los elementos que definen nuestro entorno cotidiano. En el ámbito urbano, es la molestia más común que tienen que soportar sus habitantes; el ámbito rural tampoco escapa a este problema, que se manifiesta tanto en la convivencia y actividad doméstica como en la mecanización de las actividades agrarias e incluso en las celebraciones festivas. Por tanto, se puede afirmar que el ruido es el contaminante ambiental que se presenta de una manera más persistente en el ambiente humano.

El problema no es nuevo, ya que desde los tiempos más remotos el ruido forma parte de dicho ambiente. 
El ruido urbano, provocado sobre todo por el tráfico rodado, contribuye a un ambiente general de estrés y tensión, lo que puede favorecer reacciones psicosomáticas diversas (úlceras, alergias...) y problemas mentales.



Actualmente la lucha contra el ruido se articula en tres grandes ejes:

*
 Reducción de las fuentes de ruido por medio de:

- Valoración del problema al establecer los planes de ocupación de suelos y la construcción de equipamientos.
- Elección de materiales poco ruidosos.

* Creación de reglamentos municipales para control y prevención del ruido, con capacidad ejecutiva y sancionadora.

*
 Información al público: campañas de sensibilización y valoración del problema.

video




El último turquito

Comentario:

Es una historia que simplemente relata lo que ha pasado  desde hace tiempo e incluso actualmente por desgracia, no sólo en México sino en todo el mundo, los animales humanos hemos ido destruyendo gran parte de los ecosistemas que existen en la Tierra y por consiguiente explota recursos naturales y ha acabado con múltiples especies tanto de flora como de fauna.



A mi parecer el propósito del autor trata de que veamos esta situación desde otra manera, la manera en la que actúan los habitantes de la naturaleza (normalmente no lo hacemos porque nuestra especie es muy egoísta), y realmente logra conmoverte de una forma impresionante  a pesar de que sea algo escrito y no algo visual. Debemos actuar informándoles a los demás de esta grave situación y sobre todo a las futuras generaciones.




lunes, 18 de febrero de 2013

Práctica de la Mariposa Monarca (Danaus plexippus)


Actividad 1. Búsqueda de información relacionada a la biología de la mariposa.

*Migración: La migración es un fenómeno natural que ocurre porque muchas especies animales migran en busca de alimento o de un clima adecuado para su reproducción cada determinado tiempo.
*Poblaciones: Es un grupo de personas, u organismos de una especie particular, que vive en un área geográfica, o espacio.
*Refugios: Lugar donde alguien se puede proteger, seguro y fuera de peligro.
Ciclo de Vida: Sucesión de fenómenos que se repiten periódicamente en un orden determinado.

Relacionada con la mariposa…
Migraciónü
Cuando llega el Otoño las Mariposas Monarca inician su viaje de migración desde el sur de Canadá hasta poder pasar el invierno en los bosques pino y oyamel en los estados de México (en las montañas centro) y Michoacán.
Cada año, en la época de migración millones de mariposas Monarca viajan aproximadamente 5,000 kilómetros para pasar el aquí en México 5 meses.



Poblaciones ü
La mariposa monarca es un insecto que pertenece a la orden de los lepidóptero, palabra cuya etimología griega proviene de lepidó (escama) y pteron (ala), por lo que esta orden se puede definir como “insectos con alas escamosas”. Dentro de esta orden son conocidas hoy en día 135,000 especies clasificadas y de éstas 111,000 especies pertenecen a las mariposas nocturnas y 24,000 de ellas son para las mariposas diurnas.



Refugios
*El santuario de la Mariposa Monarca “El Rosario” es el más grande del mundo, ya que cuenta con colonias hasta de cuatro hectáreas así mismo son colonias muy densas que se concentran principalmente en el valle de Las Balsitas y de Los Conejos.
El santuario  es administrado por 261 ejidatarios y los ingresos que obtienen son invertidos en sueldos, infraestructura, así como para comprar fertilizantes y obras sociales.
Cabe aclarar que en la actualidad los ejidatarios ya no tienen ingresos de la explotación forestal ya que fueron decretadas 930 hectáreas forestales de las 2600.
En la economía El Rosario cuenta con el centro de atención turística más importante en la Reserva de la Biosfera Mariposa Monarca, el cual ha funcionado desde principios de los 80´s.

*Santuario Ejido El Capulín

En un valle semiplano conocido como Los Tres Gobernadores, cerca de Valle de Bravo, está el caserío llamado El Capulín. En este paraje, los visitantes pueden dejar sus vehículos en el estacionamiento para partir con los grupos guiados hacia el Cerro Pelón. Después de recorrer cuatro kilómetros de bellos paisajes adornados por árboles de coníferas se accede a esta elevación, uno de los sitios elegidos por este lepidóptero de colores naranja y negro para hibernar de noviembre a marzo.

*Santuario Piedra Herrada

Este santuario está situado en las faldas occidentales del Nevado de Toluca, por lo que el paisaje está constituido por altos e imponentes montes que superan los 3 mil metros de altitud. En esta zona, la mariposa monarca encuentra oyameles.

*Santuario La Mesa

A los pies del grupo de montañas que separa los estados de México y Michoacán se ubica el santuario natural de La Mesa donde, cada invierno, habitan cientos de mariposas monarca. En este paraje existe un parador turístico dotado con cómodas cabañas, restaurantes, hermosos miradores y veredas ideales para andar en bicicleta. También puedes rentar caballos y contratar servicio de guías para llegar al sitio donde se hospedan estos coloridos insectos.


Ciclo de vida
*1.- El huevo: Las hembras de Mariposa Monarca ponen aproximadamente 400 huevitos parecidos a unos muy pequeños balones de fútbol en las hojas del árbol de algodoncillo (su comida favorita).
2.- Larva u Oruga: Las orugas salen de los huevesillos después de tres a cinco días. Los colores de su cuerpo son negro, blanco y amarillo brillantes que son en forma de anillos en su cuerpo. Las orugas se alimentan con algodoncillo y crecen hasta que después de un periodo de 9 a 14 días…….
3.- El capullo, pupa o crisálida: Durante el último cambio de piel la oruga se convierte en una pupa de color verde pistache que se va haciendo transparente hasta poder ver los colores negros y naranjas de las alas de una mariposa monarca. Este periodo dura de 8 a 13 días.


4.- La mariposa o el adulto: Después del periodo en la pupa la mariposa o adulto empieza a romper el capullo y sale completamente. Después de 3 días las Monarcas empiezan a desarrollar sus órganos y empieza otro ciclo de vida: huevos, oruga, capullo, la mariposa.


Actividades 2. Con base a la información obtenida con anterioridad contesta las siguientes preguntas.

1.- ¿Por qué migra la mariposa monarca de Canadá y Estados Unidos hacia México?
por que la maduración sexual solo será alcanzada con el calor primaveral, para lograrlo necesitan hibernar en un lugar donde la temperatura las mantenga aletargadas, para que una vez llegado el calor primaveral se reproduzca para poco después emprenda su regreso hacia el norte para concluir su ciclo de vida.
2.- ¿En qué época del año llegan las monarcas a México?
En invierno
3.- ¿Quiénes son los depredadores de la Mariposa?
A pesar de sus poderosas defensas, algunos depredadores se las han ingeniado para comer mariposas “condimentadas” con toxinas. Los principales devoradores de mariposas en los sitios de hibernación son las calandrias o bolseros (Icterus parisorum e I. abeillei) y el pico grueso tigrillo (Pheuticus melanocephalus). Las calandrias extraen los músculos del tórax y las grasas abdominales de las Monarca sin comerse la cutícula, en donde se encuentran más concentradas las sustancias tóxicas. En cambio los pico grueso tigrillo se comen toda la enchilada. Los ratones de orejas negras (Peromyscus melanotis) también se han adaptado a la comida “condimentada” que representan las
Monarca. Aunque estas sustancias químicas son tóxicas cuando se han inyectado a los ratones, no son dañinas cuando se las comen. Es posible que la concentración de toxinas en las mariposas disminuya después de su largo vuelo desde Estados Unidos y Canadá hasta México.




4.- ¿Por qué se dice que los bosques de oyamel son un refugio para la mariposa?
porque les proporciona las condiciones que se necesitan para crecer y reproducirse
5.- ¿De qué se alimenta la mariposa monarca?
se pueden alimentar del néctar de cualquier flor. Lo que si hace específica su alimentación es que en su etapa de oruga, se alimentan unicamente de una variedad de planta que se llama Milkweed, mejor conocida como algodoncillo la cual contiene un alcaloide venenoso para otras especies, pero que para la monarca significa protección.
6.- ¿Qué nivel trófico ocupa en el ecosistema de árbol de Oyamel?
el de productor, ya que es autótrofo.

Actividades 3. Búsqueda de información relacionada a la flora y fauna del bosque de oyamel.

La palabra “oyamel” procede del náhuatl oyametl, que significa abeto.
El oyamel (Abies religiosa), conífera de la familia de las Pinaceae.

El oyamel (Abies religiosa), conífera de la familia de las Pinaceae, es una especie arbórea del territorio mexicano protagonista en varios escenarios: sus bosques son santuarios para la mariposa monarca y pulmones de la ciudad más grande del mundo, así como de los estados de Morelos, Hidalgo, Puebla, Michoacán, Jalisco, Guerrero, Tlaxcala, Veracruz y Distrito Federal.
En el Distrito Federal se localizan sobre la cadena montañosa que se halla al suroeste, y sus bosques más densos se ubican en la sierra del Ajusco, en el parque del Desierto de los Leones y en la sierra de Las Cruces. Los oyameles del valle de México se encuentran también en la cañada de Contreras, igualmente al suroeste de la capital. En el estado de Veracruz, los bosques de oyamel se hallan en tres grandes sistemas montañosos: la zona de Huayacocotla, que pertenece a la Sierra Madre Oriental; el Cofre de Perote y el Pico de Orizaba, que corresponden al eje neovolcánico, y la sierra de Acultzingo, que forma parte de la Sierra Madre de Oaxaca. 
El árbol mexicano mide de 40 a 60 metros de altura, prefiere una altitud de 1,700 a 3,500 metros sobre el nivel del mar, y siempre habita en lugares con grandes pendientes y fríos o templados, donde forma bosques húmedos. Esto conlleva que tenga un tipo de distribución muy dispersa y que sus poblaciones estén aisladas geográficamente entre sí.




Flora: este bosque se entremezcla con el pino, aunque algunas veces se extiende a pisos altitudinales mayores. Arbóreo, arbustivo y herbáceo, la especie dominante en esta comunidad es Abies religiosa. También abundan variedad de flores.




Fauna:  oso negro, puma, lince, coyote, ardillas, zorro gris, tejón, venado cola blanca, mapache, murciélagos, topos, puercoespín, guajolote silvestre. Reptiles: Víbora de cascabel *, lagartijas, culebra ratonera, culebra ranera. Aves: Cotorra serrana*, águila real*, quetzal*, codornices, chara azul, pájaro carpintero, coa, momoto (o pájaro reloj), lechuza, halcón, calandria, gorreón, tangaras, colibríes, pavón. Insectos: Mariposa monarca*, escarabajo, mariposa chirrionera.


 Actividad 4: Búsqueda de algunos significados:
Árbol: proviene del latín “arbor” y designa una planta de gran porte, con trono único que se ramifica a cierta altura del suelo. Algunos árboles son tan grandes que pueden alcanzar más de seis mil toneladas de peso. El árbol se encuentra sujeto a la tierra por un grupo de raíces, que se unen a un único tronco leñoso. La corteza del árbol, que es su protección, se hace más lisa a medida que se avanza en altura. Las ramas siempre están en el mismo lugar, pero con el tiempo se tornan más gruesas. En los troncos, durante la primavera, de las yemas brotan ramillas, hojas y en algunos casos, flores. Cada año los árboles añaden a su tronco y a sus ramas una nueva capa de crecimiento. Si cortamos el tronco de un árbol hallaremos anillos, que nos permiten conocer su edad. Cuanto más grueso es el anillo, muestra que en ese año, el árbol ha crecido más.





Arbusto: es una planta leñosa de cierto porte cuando, a diferencia de lo que es propio de un árbol, no se yergue sobre un solo tronco o fuste, sino que se ramifica desde la misma base. Los arbustos pueden medir varios metros. 




Hierba: Planta que carece de un tallo leñoso y que es flexible persistente sobre el nivel del suelo. No produce madera y nunca es grande como un arbusto o un árbol.




Carroñero: es un animal que consume cadáveres de animales y que no ha participado en su caza. Los carroñeros son útiles para el ecosistema al eliminar restos orgánicos y contribuir a su reciclaje. Los restos dejados por los carroñeros son después usados por los descomponedores.

Carroña: carne corrompida o pútrida




Actividad 5. Con Base a la información obtenida completa las columnas de la tabla 1, la cual se mostrará más adelante.


Tabla-1. Niveles Tróficos que ocupan algunos organismos que habitan el Bosque de Oyamel.

Organismos
Tipos
Nivel Tráfico que ocupa
Se alimenta de

Oyamel.
Productor
glucosa

Pino.
Productor
glucosa
F
Arbustos.
Productor
glucosa
L
Hierba.
Productor
glucosa
O
Encino.
Productor
glucosa
R
Tepozán.
Productor
glucosa
A
Aile
Productor
glucosa

Cedros.
Productor
glucosa

Senecios.
Productor
glucosa

Zorra Gris.
Consumidor secundario
aves, roedores y plantas

Coyote.
Consumidor terciario
roedores, pájaros, serpientes, venados y jabalíes

Mariposa M.
Consumidor primario
algodoncillo y polen

Venado de
Cola Blanca
Consumidor primario
plantas y hierba

Comadreja
Consumidor primario y secundario
aves, huevos e insectos
F
Conejo.
Consumidor primario
plantas y hierbas
A
Tecolote.
Consumidor secundario
Mamíferos pequeños, reptiles y anfibios
U
Colibríes.
Consumidor primario
polen y néctar de flores
N
Lagartijas.
Consumidores primarios y secundarios
plantas y lombrices
A
Serpiente.
Consumidor terciario
roedores, aves y perros de pradera

Calandria
Consumidor secundario
insectos

Ave Tigrillo
Consumidores secundarios y terciarios
pequeños mamíferos y aves

Ratón de
Campo
Consumidor primario
frutos y semillas

Puma.
Consumidor terciario
mamíferos grandes y pequeños

Lobo.
Consumidor terciario
mamíferos grandes y pequeños

Oso Negro
Consumidor terciario
mamíferos, hierbas, frutos, insectos.

Jabalí.
Consumidor primario
vegetales

Águila Dorada.
Consumidor secundario
aves y mamíferos, reptiles, anfibios y peces


Actividad 6. Después de que  la tabla se encuentra terminada realiza dos cadenas alimenticias donde se pueda apreciar los diferentes niveles tróficos.

Lobo (consumidor terciario) --> Tecolote (consumidor secundario) --> Ratón de campo (consumidor primario) --> Hierba (productor)

Oso negro (consumidor terciario) --> Zorra gris (consumidor secundario) Conejo --> (consumidor primario) --> Cedros (productor)

Los niveles tróficos se caracterizan así:
Productores primarios:  autótrofos, que utilizando la energía solar (fotosíntesis) o reacciones químicas minerales (quimiosíntesis) obtienen la energía necesaria para fabricar materia orgánica a partir de nutrientes inorgánicos.

Consumidores primarios:  los fitófagos o herbívoros. Devoran a los organismos autótrofos, principalmente plantas o algas, se alimentan de ellos de forma parásita, como hacen por ejemplo los pulgones, son comensales o simbiontes de plantas, como las abejas, o se especializan en devorar sus restos muertos, como los ácaros oribátidos o los milpiés.


Consumidores secundarios:  los zoófagos o carnívoros, que se alimentan directamente de consumidores primarios, pero también los parásitos de los herbívoros, como por ejemplo el ácaro Varroa, que parasitiza a las abejas.

Consumidores terciarios: los organismos que incluyen de forma habitual consumidores secundarios en su fuente de alimento. En este capítulo están los animales dominantes en los ecosistemas, sobre los que influyen en una medida muy superior a su contribución, siempre escasa, a la biomasa total. En el caso de los grandes animales cazadores, que consumen incluso otros depredadores, les corresponde ser llamados superpredadores (o superdepredadores). En ambientes terrestres son, por ejemplo, las aves de presa y los grandes felinos y cánidos.

Descomponedores:  heterótrofos, que producen sus componentes a partir de la materia orgánica procedente de otros seres vivos.




Actividad 7. Después de obtener toda la información requerida y de haber realizado la tabla y las cadenas alimenticias, contesta las siguientes preguntas:

1.- ¿Cuáles piensas que son las causas que originaron la extinción de los pumas, osos, lobos, jabalís y águilas?
que el hombre ha ido destruyendo gran parte de los ecosistemas sin pensar en el resto de la flora y fauna que puedan desaparecer, por tanto, si se pierde un solo factor de la red trófica se rompe toda la red y esto causa que desaparezcan especies.

2.- ¿Cómo resultaría una cadena alimenticia en la que participaran todos los organismos que se encuentran en la tabla?
resultaría perfecta ya que ningún factor impidió que se destruyera.

3.- ¿Cuáles podrían ser los efectos en las otras especies si todos los productores de un ecosistema se extinguieran?
por consiguiente se extinguirían todas las especies ya los productores son esenciales para la existencia de cualquier animal.

4.- ¿Cuáles podrían ser los efectos en las otras especies si todos los herbívoros de un ecosistema se extinguieran?
habría un desequilibrio total en la red trófica.

5.- ¿Cuáles podrían ser los efectos en las otras especies si todos los consumidores de un ecosistema se extinguieran?
no existiría una red trófica y habría una gran variedad de plantas en el planeta.

6.- ¿Cuáles podrían ser los efectos en las otras especies si todos carroñeros de un ecosistema se extinguieran?
habría más alimento para los descomponedores y las especies muertas tardarían más en descomponerse.

7.- ¿Cuáles podrían ser los efectos en las otras especies si todos los descomponedores de un ecosistema se extinguieran?
no se podría acompletar la red trófica debido a que la materia órganica no sería procesada y las plantas no tomarían esos nutrientes para transmitirlos a los consumidores.

8.- ¿Cómo se ha conservado el ecosistema de bosque de oyamel sin los grandes depredadores como los Pumas, Lobos, Jabalíes y Águilas?
los otros grandes depredadores como el Oso negro tendrían una menor competencia ya que los consumidores primarios y secundarios serían muy abundantes.

Red trófica del Bosque de Oyamel




Cibergrafia:
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